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―“障がいのある人をより身近に感じる”児童およそ２５％から８０％へ増加　半数以上の児童が、自らユニバーサル社会への理解を深める行動を実施　９割強の児童が、東京2020パラリンピックを応援したいと回答―

　LIXILは2017年4月から、全国の小学5・6年生を対象に「ユニバーサル・ラン＜スポーツ義足体験授業＞」を実施し、これまでに220校15,721名（2019年12月31 日時点）の児童が参加しました。「スポーツ義足の体験」と「座学」を通じ、義足を使いこなすことの難しさを体験したり、義足使用者のリアルな経験談に触れることにより、子どもたちに多様性への理解を深めてもらうことを目的として、活動を継続してきました。
　3年目となる2019年10〜11月、これまでの活動を総括するために「ユニバーサル・ラン＜スポーツ義足体験授業＞アンケート調査」を実施しました。 アンケート調査は、授業を受けた小学校に依頼し、計64校　児童3,298名　教師157名の皆さまにご協力いただきました。
　アンケート調査の結果、授業を通じて“障がいのある人が自分と変わらない・壁を作る必要がない”ことに児童が気付き、自分たちができることから行動に移す態度変容がみられ、“心のユニバーサルデザイン”が進んだということが見えてきました。




[画像: https://prtimes.jp/i/15099/70/resize/d15099-70-249740-0.jpg ]



‐主な調査結果‐

●授業後の意識：授業後に8割強の児童が“障がいのある人をより身近に感じるように”

・授業前は「障がいのある人を身近に感じる」児童が25.1％だったのに対し、授業後は80.9％に増加

・授業を通して7割強の児童が「義足で歩くことの大変さ」（73.1％）、「障がいがある人の大変さ」（70.0％）を実感

・6割弱の児童が「障がい」という枠を超えて、「努力することの大切さ」（59.9％）も感じた

・「バリアフリーやユニバーサルデザインの大切さ」（54.5％）を実感

●授業後の行動：「東京2020パラリンピックや選手について調べる」など何らかの行動を起こした児童が過半数

・最も多くとられた行動は「東京2020パラリンピックや選手について本やインターネットで調べた」（34.0％）

・次いで「ユニバーサルデザインなどを気にかけるようになった」（16.6％）、「障がい者スポーツに参加したり体験したりした」（9.7％）などの行動をとった児童も

・「実行していない」（41.4％）に対して、何かしら実行している児童が過半数を超えた（55.7％）

●東京2020パラリンピック応援意向：会場・テレビにかかわらず「東京2020パラリンピックを応援したい」計9割強

・9割を超える児童に応援意向がみられた（94.7％）

・“障がいのある人を身近に感じる”児童の応援意向は、ほぼ100％（97.2％）応援したい競技1位は、実際に体験した「陸上競技」（62.6％）